Grade 6. Unit1. Global Society

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Sexto Grado Unidad 1

Unidad 1: Conexión a la sociedad global
Objetivo de la unidad
Los estudiantes evaluarán los elementos de la cultura y como la misma influye el comportamiento, la comunicación y las perspectivas. Los estudiantes harán conexiones entre su cultura y la sociedad global.

Contenido
Conexión a la Mi cultura El estilo Empresarismo
Sociedad global Mi familia americano social

Conexiones
Conexión 1: Mi cultura, Mi familia
Conexión 2: El estilo americano
Conexión 3: Empresarismo social

Pre y Post evaluación
Pre-evaluación: Retratos hablados
  1. Antes de empezar la unidad haga una copia del organizador de los RETRATOS HABLADOS para cada estudiante en la clase.
  2. En el primer día de la primera clase se les dará a los estudiantes 2 minutos para reflexionar sobre aspectos que representen su cultura.
  3. Distribuya el organizador de los retratos hablados I.
  4. Los estudiantes realizarán descripciones gráficas sobre aspectos que representen la cultura en el espacio del organizador de los RETRATOS HABLADOS I.
  5. Déle 10 minutos a los estudiantes para realizar sus descripciones gráficas.
  6. Divida a los estudiantes en parejas.
  7. Explíquele a los estudiantes que cada uno tiene 2 minutos para “hablar sobre sus dibujos” con el objetivo de explicar cómo las imágenes representan la cultura.
  8. Después de que cada integrante haya expuesto, cada estudiante tendrá 5 minutos para escribir las diferencia entre su “retratos hablados” y el de su compañero(a).
  9. Recoja los “RETRATOS HABLADOS” I y guárdelos para ser utilizados al final de la unidad 3.
Post- evaluación: Retratos hablados II
  1. Haga una copia del organizador grafico RETRATOS HABLADOS II para cada estudiante.
  2. Pídales a los estudiantes, en el último día de la unidad, que piensen acerca de los aspectos que representen la cultura. Los estudiantes tendrán 2 minutos para hacer la reflexión.
  3. Distribuya el organizador grafico RETRATOS HABLADOS II.
  4. Pídales a los estudiantes que realicen descripciones gráficas sobre aspectos que representen la cultura en el espacio del organizador gráfico de los RETRATOS HABLADOS II.
  5. Los estudiantes tienen10 minutos para realizar sus descripciones gráficas.
  6. Entréguele a cada estudiante una copia de su RETRATO HABLADOS I.
  7. Cada estudiante tiene 2 minutos para comparar los dibujos. Cada pareja deberá explicar las diferencias entre la primera y la segunda versión.
  8. Después de que cada estudiante haya expuesto, cada uno tendrá 5 minutos para escribir las diferencias entre los primeros y los segundos dibujos en los espacios provistos en el organizador RETRATOS HABLADOS.
  9. Como grupo se discutirán las diferencias encontradas en las dos versiones de los RETRATOS HABLADOS. Pregúntele a los estudiantes cómo han cambiado sus ideas sobre la cultura y su influencia en el comportamiento, la comunicación y las perspectivas.